活动中，我先辅导孩子们完成寒假作业，耐心讲解难题，看到他们恍然大悟的神情，我很有成就感。手工折纸课上，我教孩子们折千纸鹤、小船灯笼等，他们专注又认真，小手努力尝试，折出各种形状，脸上洋溢着自豪。绘画课更是创意十足，孩子们用画笔描绘心中的美好世界，有彩色的城堡、可爱的动物，丰富的美食，各具特色。
这次实践，我收获诸多。看到孩子们的进步，我体会到付出的价值，也提升了沟通和教学能力。与其他志愿者合作，让我懂得团队力量。但我也有所反思。辅导时对个别基础弱的孩子，缺乏更有效的方法；组织活动时，时间把控不够精准。
在寒假期间，我在邯郸市内某初中开展了为期俩周的教育见习，以助教老师的身份参与初三年级的教育教学工作。希望能通过实际观察和参与，深入了解初中教育的课堂教学，学习管理等方面。
从每天清晨第一声晨起铃声到深夜的最后一声熄灯警示，我和其他老师随时随地的陪伴着他们，观察他们的状态，处理学习问题，进行心理疏导。那个脆弱的女孩，长期的成绩低迷使她心理防线突破，辜负了家人对她的期待，这也是很多成绩不理想的学生面临的困境，害怕低成绩，害怕失败，心理压力大。
针对问题，我采用“设立多层次目标”的方法，让他们先完成一些适合自己的任务，增加成就感。用“错误是进步的阶梯”引导他们调整心态，在课堂上给予发言机会，回答后肯定和鼓励，减少对学习的恐惧。同时在学业上指导，优化学习方法，提高成绩。
我对教育工作有了更直观的认识，也理解到，学习成绩的提升不仅要知识的积累，也需要心理建设和学习方法的优化。虽然我的能力和经验有限，但这次实践让我对教育的责任感和兴趣进一步增强，也促使我思考如何在未来更有效的帮助学生成长。
这次实践让我跳出师范生课堂的模拟训练，在真实的育人场景中感受教育脉搏和真实的教育温度。
23级汉语言文学王一帆：
寒假期间，我参与给小学生上语文课的社会实践，希望激发孩子们对语文的热爱，同时提升自我的专业能力。
给三年级学生上的第一堂课是讲解课本里的《绝句》。备课时，我深知古诗对孩子们来说有些晦涩，于是就收集了很多春天美景的图片和鸟鸣的音频，想让课堂更加生动轻松，让孩子们增添对语文的热爱。
上课后，我先播放清脆的鸟鸣声，孩子们的注意力一下被吸引。接着我又向孩子们展示春天的繁花、嫩柳，引出《绝句》。逐句讲解时，我把诗句描绘的画面具象化：“同学们，看这‘两个黄鹂鸣翠柳’，就像两个黄色的小歌唱家在翠绿的柳枝上唱歌。”从那之后，孩子们对我讲的课程充满了兴趣，课文讲解也更加顺畅。
这次实践，让我收获颇丰。看到孩子们从对古诗兴致缺缺，到能充满感情地背诵，我满是成就感。这不仅锻炼了我的教学能力，还让我学会站在学生的角度思考问题。但同时在历练的过程中，我也发现了不足，像讲解诗意时节奏没把握好，讲解详略不得当等问题还需注意。提醒我还要不断地提升自己的知识能力和讲解技巧，深化自己的专业能力。
这次实践是我成长路上的宝贵财富，让我对教育有了更深的理解。在未来，我会继续带着这份热爱在教育之路上前行，发光发热！
知行合一，笃行不怠；言传身教，精进不休。此次社会实践，我院学子告别理论课堂，投身到了教育的一方天地，在启迪学生的同时，也实现了教育理想的生根发芽。展望未来，道阻且长，唯有矢志不渝，方能行稳致远。相信这段难忘的经历，会化作我院学子们投身教育事业的坚定信念，持续激励他们为教育事业的蓬勃发展贡献力量，让青春在为学生、为教育、为社会的不懈耕耘中绽放灼灼芳华。
