二、专业建设
 我院人文地理与城乡规划专业2016年入选学校第二批转型发展试点专业，2017年通过学士学位授权专业评估，2019年入选学校一流本科专业建设点，2021年3月入选河北省一流本科专业建设点。拥有河北省重点发展学科“人文地理学”、河北省级精品课程《人文地理学》、石家庄市高校优秀教学科研创新团队“人文地理学教学科研创新团队”等省市级教学科研平台，“3200威尼斯vip全域旅游研究中心”1个河北省科学研究中心。本专业由12人组成，其中教授3名，副教授3名，高级工程师1名，讲师5名；博士2名，硕士10名；成员毕业于东北师范大学、南京师范大学、西南大学、北京林业大学、英国利物浦大学等。专业内包括省内知名人文地理、旅游规划和土地规划专家3名，双师双能型教师7名，其中多名教师入选各领域专家数据库。团队成员职称结构、学位结构、学缘结构都比较合理，且团队成员基础理论扎实，教学经验丰富，教学水平高，科研能力强，爱岗敬业，严谨治学。。
三、师资队伍
       本专业现有专任教师12人。其中，教授2人，副教授5人；河北师范大学兼职硕士生导师1人；国家注册城乡规划师2人，河北省旅游规划专家1人，石家庄市高等学校“双师型”骨干教师2人；河北省高校旅游类教学指导委员会委员1人，河北省地理学会常务理事、副秘书长1人，石家庄市地理学会副秘书长1人；河北省“三三三人才工程”人选1人，石家庄市政府特殊津贴专家1人，石家庄市青年拔尖人才1人，石家庄市高等学校专业带头1人，石家庄市十百千人才工程教育人才1人。
       专任教师教学科研能力强。主持国家自然科学基金项目“地理空间与网络空间的耦合机理研究”，河北省自然科学基金项目“互联网网民的空间分布规律与形成机理研究”等省部级课题6项；主持完成河北省旅游资源普查项目（邢台、邯郸）、藤龙山景区旅游开发总体规划、棋盘山风景名胜区总体规划、景忠山风景名胜区总体规划、奥润顺达节能门窗工业示范区旅游开发总体规划等旅游规划项目10余项；主持完成肥乡县、饶阳县、磁县、鹿泉市、新乐市等多地区20多个村庄的新民居建设规划、环境整治方案、美丽乡村规划；主持完成河北省肥乡县、鸡泽县12个土地整治项目、徐水县十五万亩高标准基本农田建设项目的规划设计工作。
       出版《信息与通信地理学导论》《河北资源与环境》《农村环境保护与生态建设》《旅游产业危机管理与预警机制研究》等著作4部；参编《河北蓝皮书:河北旅游发展报告(2020)》《河北蓝皮书:河北旅游发展报告（2021）》；在《地理科学》《地理科学进展》《人文地理》《经济地理》《规划师》《城市发展研究》等专业期刊发表中文核心期刊论文40余篇。
四、教学科研平台
       本专业为省级一流本科专业建设点。拥有河北省高等学校重点发展学科“人文地理学”、河北省级精品课程《人文地理学》等教学科研平台，以及石家庄市高校优秀教学科研创新团队“人文地理学教学科研创新团队”1个，3200威尼斯vip教学团队“人文地理与城乡规划专业教学团队”1个。专业入选“3200威尼斯vip第二批转型发展试点专业”“3200威尼斯vip一流本科专业建设点”。
五、培养目标
       本专业面向河北省，服务于京津冀协同发展、雄安新区规划建设等重大国家战略和经济社会发展需要；紧密对接全省国土空间规划管理机构、规划编制单位对空间规划人才的需求，适应新型城镇化、大众旅游等发展形势；培养具备人文地理学与城乡规划学的基本理论、知识和技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维训练和良好专业技能训练，能够在企事业单位从事国土空间规划、旅游规划以及其他各类相关规划的创新型、应用型、复合型人才。
六、专业核心课程
       地图学、城乡规划分析与表达、地理信息系统原理与方法、人文地理学、城乡规划调研方法、旅游学概论、经济地理学、道路与交通规划、城乡规划原理、城市地理学、空间分析建模与应用、乡村规划、城镇总体规划、旅游规划与设计。
七、项目教学
       为切实提高学生高质量就业水平，人文地理与城乡规划专业不但设置了大量的实训、实习、课程设计，从课程教学上贴近实践项目；还从大一开始组织学习动力强的同学成立“未来规划师小组”，利用课余时间进行前沿政策学习、信息化工具训练、参与各种竞赛和社会实践项目。高年级同学在实践环节课程中也会围绕教师承接的真实规划案例展开研究型学习和实践。通过参与不同类型和规模的项目，学生能够更全面地了解城乡规划领域的多样性，为未来选择专业发展方向提供参考。
例如在河北省多地、安徽省太和县的国土空间规划体系下村庄规划试点项目中，2018级黄????等6名学生、2020级赵晓辉等8名同学、2021级王凯荣等6名同学先后参与了项目，与老师一同驻村调研、进行内业GIS分析、方案生成及成果汇报。过程中锻炼学生使用恰当的技术、数据、现代制图工具和信息技术对综合性规划进行分析与方案制作，不仅提升了专业技能，还培养了团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质。这些素质的提升，在参加全国性竞赛时得到了体现，2021级王凯荣、张程飞等5名同学参加的第二届“苍穹杯”全国大学生乡村国土空间价值提升规划设计大赛获得了全国二等奖和最佳展示奖的成绩。

近年来，学生参与的实践项目涵盖了风景名胜区、村庄规划、旅游规划、土地整治、国土空间总体规划5大类，遍布河北省所有地级市及安徽省太和县。项目教学通过结合实践、促进知识整合、激发学习兴趣、强化社会责任、提升问题解决能力等多方面的优势，为学生的全面发展和职业发展奠定了坚实的基础。

表1 近年人文地理与城乡规划专业师生参与的实践项目分布

 

本专业为应用型转型发展试点专业，大多专业课应用型强，基本均采取案例教学。在教学过程中，以真实案例为载体，巧妙利用教学媒体，全方位调动学生的主体性和参与性，激发学生探索精神。专业任课教师筛选案例遵循典型性、针对性强原则，分门别类归纳整理，系统地建设了《乡村规划》《景观规划设计》《城乡规划调查与研究》《区域分析与规划》等4门主干课的课程案例库和《旅游规划与设计》、《地图学》2门应用型课程，同时实施案例库网络共享，学生随时检索学习，不断启迪学生的创造性。

在案例教学具体实施过程中高效提高学生学习效果，将涿州市鼓楼大街规划项目作为《城乡规划调查与研究》的教学案例，让学生体会如何运用扬·盖尔 PSPL 调研法对城市商业街空间优化调查，培养学生独立完成调研设计方案，掌握如何选择调研时间，针对调研结果学会运用图表分析能力，发现问题解决问题能力。同时提高了学生全局统筹能力，小组协作及合理安排时间和谋划进度的能力。另外，注重案例库知识之间衔接，将真实项目 “平山县北滚龙沟村旅游扶贫规划”作为旅游规划课程案例讲述如何进行旅游规划设计，衔接《城乡规划调查与研究》中的调研方法，让学生学会在可持续发展原则下如何制定适应市场需求的旅游规划项目，落地性强，实现服务地方的办学理念，同时还培养学生团队合作、规划设计和创新思维能力，规划作品汇报阶段锻炼学生表达能力。在考核方式上，紧紧围绕教研基地进行内外发力，内力发动学生展开互评，提高学生表达和鉴赏能力；外力借助校企合作单位的力量，根据考核结果进行案例库的完善。案例教学法深度培养学生的调查研究与决策能力、文字与图形表达能力、组织管理与沟通能力、政策研究与团队合作能力，达到培养应用型人才的目标。

        通过双轮驱动式培养模式的培养，使本专业学生不仅全面掌握了相关专业基础知识，同时规划设计、数据分析等实践能力全面提升，充分利用课余时间、暑期社会实践等机会积极应用专业技能服务社会。参与住房与建设部门、文化与旅游部门、自然资源部门、农业农村部门组织的风景名胜区总体规划、旅游开发总体规划、全域旅游发展总体规划、土地整治项目、高标准农田建设项目及各类村庄规划项目100余个。通过实际项目的参与使大部分学生毕业就具备规划工作经验和能力，同时，学生通过对相关规划项目的深入研究，更加关注社会问题，理解规划对于社会发展的重要性，自身社会责任感显著增强。由于学生在实际工作中的出色表现，毕业后分别到规划、土地、测绘、咨询等企事业单位工作，并深受就业单位好评，得到社会广泛认可。如在历届毕业生中兰烁康任职于北京市规划和自然资源委总体规划处、张子?W任职于济南市规划设计研究院、孙雅伟任职于天津市城市规划设计研究总院有限公司、王晓娟任职于中土大地国际建筑设计有限公司、潘志奎任职于青岛大学等。另外，本专业已与30余家企事业单位签订校企合作协议，积极开展顶岗实习、项目合作与就业洽谈，为学生提供良好就业环境，培养应用型人才效果显著。